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數字智能多址群眾廣播體系

    空間支解功率傳輸布線的廣播體系運轉结实，但每一個廣播分區必需獨自布線，如圖所示。當分區數量很大時，線路鋪圖空間支解功率傳輸布線設的工程量和質料應用量都市很大，而當分區規劃變化時，屢屢必需重新布線，這對那些曾經定型的體系來說，險些是不可擔當的。格外是在學校，倘若每一個班級作為一個廣播區，一學年以后，講堂需要調停，原先分屬差異廣播區的局部講堂大約變成一個新區，別的的也大約需要重新編組，這就孕育發生了重新布線的標題。顯然，這玄色常困難的事。

為應對上述的布線標題，可選用數碼多址廣播體系。數碼多址廣播體系的特點是體系寄予地址碼料理廣播分區，線路基于碼分多址的原理復用，即全部的終端(廣播揚聲器)都掛在一組(或一對)線上，各終端寄予地址編碼來舉行分區。多么，只需有限的布線，就可以構建起龐大的體系(最大可達1000個分區);而當分區規劃變化時，只需重新設置終真個地址編碼即可，無需重新布線，十分方便快捷。

圖數碼多址廣播體系的布線

圖屬樹狀布線，也可以用手拉手要领構建環狀布線。后者布線將更為簡便，但手拉手節點打仗不良時，將會招致大批終端癱瘓，其结实性較差，不宜在終端很多的體系中推行。

數碼多址校園廣播體系

    圖所示為以五類線傳輸為主的數碼多址校園廣播體系實例。該體系的紧张特點是可以用很少的布線完成海量的廣播分區(多至250個分區)，每一個講堂便是一個廣播區，都有自身獨一的地址碼。圖中用了較多的分支器，是為了淘汰每個手拉技艺的長度，提高線路的结实性;分支的層次越少則越節流線路開支，致使一個分支器都可以不消，一條五類線把全部終端手拉手地鏈接起來，但其價錢是高漲了结实性。

    該體系可同時播放6套節目，支持矩陣分區、無人值守，支持長途尋呼臺站(有優先權排序，校長尋呼優先于值機員)。該體系另有一個特點，機房東性可以或許監測各個解碼終真個音量，從而可以在機房相識終真個工況，不消親臨現場查察。

要是學校自身陈设了有線電視體系，也可以選擇用同軸電纜作為傳輸介質構建數碼多址廣播體系。